Зарубіжна література. Рівень стандарту. 11 клас. Волощук

Повторення та узагальнення вивченого

Теоретична розминка

• 1. Що таке діалог культур і яку роль у ньому відіграють читачі?
• 2. У чому полягає своєрідність німецького Просвітництва?
• 3. Що вам відомо про жанр трагедії? Чи можна твір Й. В. Ґете, який ви прочитали, однозначно назвати трагедією?
• 4. Розкажіть про ключові постаті та твори модерністської літератури.
• 5. Які засоби комічного ви знаєте?
• 6. Який твір і чому називають «романом у романі»?
• 7. Назвіть основні ознаки авангардистського мистецтва.
• 8. Охарактеризуйте основні течії в модерністській та авангардистській ліриці.
• 9. Який період у російській літературі називають Срібною добою і чому?
• 10. Сформулюйте теоретичні засади епічного театру.
• 11. Що властиво антиутопійній поетиці?
• 12. Твори яких письменників ХХ століття відобразили трагедію Другої світової війни?
• 13. Назвіть провідні тенденції та представників прози другої половини ХХ ст.
• 14. Які жанрові новації з'явилися в драматургії 1950-1960-х рр.?
• 15. Порівняйте модернізм та постмодернізм як художні напрями.
• 16. Яке враження про сучасну художню літературу у вас склалося після прочитання творів письменників — представників постмодерної доби?

Практикум

1. Упізнайте персонажів і вкажіть, з яких вони творів. Цей герой...

• дописав фінал улюбленої книжки своєї дівчини;
• працював над проектом повітряного млина;
• викрав нічну сорочку в крамниці;
• випав за межі людського світу й більше не міг працювати, аби утримувати батьків та сестру;
• прагнув опанувати секрет рибальського ремесла;
• жив у курнику та потерпав від людської безцеремонності;
• пожертвував життям заради збереження полкової каси;
• захоплювався темношкірим спринтером-чемпіоном;
• вірив у добру людську природу й пожертвував життям заради морального закону, який проповідував;
• працював над перекладом Євангелія від Івана;
• тяжко скалічений війною, потрапив у стіни рідної гімназії;
• жорстоко знущався над в'язнями концтабору й водночас писав зворушливі любовні листи;
• пережив втрату дружини і приголомшив землю своїм співом.

Ця героїня...

• навчилася читати за посібником гробаря;
• загинула, аби врятувати мешканців незнайомого міста;
• крала різні дрібнички й підкидала їх незнайомцям;
• перетворилася на відьму, аби повернути кохану людину;
• з 13 років хворіла на рак;
• утратила всі земні почуття й забула про коханого;
• відмовилася тікати з в'язниці й рятувати власне життя.

2. Упізнайте митців.

Цей (ця) письменник (письменниця)...

• був завзятим мисливцем і рибалкою;
• проголосив, що він письменник уже дві сотні років;
• уперше вжив термін «холодна війна»;
• не виправдав сподівань батька й не став комерсантом;
• написав низку поезій під впливом вражень від подорожей Україною;
• написав книжку, яка народилася із сімейної історії і присвятив її батькам;
• отримав Нобелівську премію «За романи та оповідання, у яких фантазія та реальність, поєднуючись, зображують життя й конфлікти всього континенту»;
• навчаючись у гімназії, відмовився вступати до гітлер'юґенду;
• здійснила свої перші творчі кроки в річищі акмеїзму;
• п'ятнадцять років проживав в еміграції, оскільки виступав проти нацизму на батьківщині;
• зненацька покинув усі справи й поїхав у подорож Італією;
• пізнав життя в чернівецькому гето і примусову роботу в румунському трудовому таборі;
• разом зі своїм братом запустив серію відеоблоґів;
• захоплювався кубістським живописом і застосовував його окремі принципи в поезії;
• народився та навчався в Києві.

3. Упізнайте твір за цитатою. Назвіть його автора.

• «Як завжди, коли почувалась самотньою, вона відразу здогадалася, що треба зробити. Насамперед поглянула на річки».
• «То її ця ліра / оплакала за плакальниць усіх / аж світ на плач суцільний обернувся...»
• «Потім усі троє вийшли з помешкання, чого не робили вже місяцями, і поїхали електричкою на природу, за місто. Вони сиділи самі на весь вагон, заллятий сонцем».
• «Батьки — мої найближчі друзі. Третій друг — письменник, який гадки не має про моє існування».
• «Людина — єдина істота, що не виробляє, а споживає».
• «Аж нарешті він побачив довгий жовтий берег і першого лева, що сходив на пісок у ранніх сутінках, а за ним ішли інші».
• «Сонце вже знижувалося над Лисою Горою, і гору цю було взято в подвійне оточення».
• «Хай б'є годинник ніч настає / Минають дні а я ще є».
• «Люди помічають колір дня лише на світанку і при заході сонця, а я добре знаю, що кожної секунди день пронизують міріади відтінків та інтонацій».
• «У такому горі никнуть гори. / Кам'яніє тікищем ріка. / Незворушні лиш в'язниць затвори...»
• «Я ні в кого не питаю, як його прізвище і чи не поганської він віри. Коли він платить, значить він не поганин».
• «Маляр не зумів як слід добрати барви, і хрест знову виступив, буруватий і чіткий на рожевому тлі стіни».
• «Постій, хвилино, гарна ти! / Ніяка вічність не поглине / Мої діла, мої труди!»
• «Він гукає глибше рийте землю ви перші ви другі співайте і грайте».
• «Дощ не вщухав уже третю добу, і з напівзатопленого подвір'я краби весь час повзли до будинку».