Конспект уроків - ПОЧАТОК НАЦІОНАЛЬНОГО ВІДРОДЖЕННЯ - УКРАЇНА В ХІХ-ХХ СТ.

Розробки уроків 5 клас

ТЕМА 4. УКРАЇНА В ХІХ-ХХ СТ.

УРОК 24. ПОЧАТОК НАЦІОНАЛЬНОГО ВІДРОДЖЕННЯ

Мета уроку: сформувати уявлення про національний рух в українських землях в першій половині ХІХ ст.; поглибити знання життя і творчості Т. Г. Шевченка, поглибити розуміння його ролі в історії нашого народу; вдосконалювати навички самостійної роботи з історичною інформацією, аналізу фактів і подій; продовжити формування уміння роботи з картою, таблицею, схемами, встановлювати логічні зв’язки; виховувати шанобливе ставлення до видатних представників українського народу.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу, формування умінь та навичок

Обладнання: Власов В., Данилевська О. Вступ до історії України. Підручник для 5 кл. (2005 р.); історичний атлас; робочий лист із завданнями на урок для кожного учня.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний етап уроку

II. Актуалізація знань, умінь та навичок учнів

Учні виконують завдання № 1 робочого листа.

Учитель. Таким чином, кінець XVIII ст. став часом остаточного занепаду українського державного життя.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

— Сьогодні ми з вами починаємо вивчення нової теми «Україна в ХІХ—ХХ століттях». На цьому уроці ми розглянемо, як впливало на розвиток українських земель перебування під владою Російської та Австрійської імперій, з’ясуємо причини посилення українського національного руху в цей період, познайомимося з найбільш яскравими представниками українства, що започаткували національне відродження України в першій половині ХІХ ст.

Робота з картою

Учитель. Відкрийте карту в історичному атласі на С. 26 і дайте відповіді на наступні питання:

1. Назвіть історико-географічні області (землі) України.

2. У складі яких держав опинилися українські землі на початку ХІХ ст.?

3. Які українські історико-географічні області (землі) опинилися в складі Російської імперії?

4. Які українські історико-географічні області (землі) потрапили під владу Австрійської імперії?

IV. Вивчення нового матеріалу, формування умінь та навичок

Будителі України

Робота з текстом підручника і таблицею

Учитель. Щоб дізнатися про тих, хто започаткував процес українського національного відродження, ви прочитаєте текст у підручнику на С. 137— 138, після чого ви маєте заповнити пропуски в таблиці. (Завдання № 2робочого листа)

Життя і творчість Тараса Шевченка

Робота зі схемою

Учні, прочитавши в підручнику матеріал про життя Т. Г. Шевченка (С. 139—140) та використовуючи знання, одержані на уроках української літератури, виконують завдання № 3 робочого листа.

V. Закріплення знань

Учитель пропонує учням, використовуючи матеріал уроку, розв’язати кросворд «Національне відродження в Україні у XIX ст.». (Завдання № 4 робочого листа)

VІ. домашнє завдання

Опрацювати відповідний матеріал підручника. Дати, що наведено в матеріалі параграфа, нанесіть на стрічку часу.

Додаток

Робочий лист до уроку 24 «Початок національного відродження»

Завдання № 1

Співвіднесіть дати і факти.

Відповіді: 1 г; 2 б; 3 а, 4 в.

Завдання № 2

Заповніть пропуски у наведеній таблиці.

	Представники національного визвольного руху	Форми діяльності
1		Написав і видав у 1798 р. перший твір сучасною українською літературною мовою — поему «...» .
2	Маркіян ... , ... Вагилевич та Яків Головацький	Утворили просвітницьку організацію «Руська ...», визначною їх заслугою стало видання у 1836 р. народною мовою «... Дністрової»
3	Тарас ...	У 1840 р. вийшла друком його поетична збірка «...», що стала взірцем поетичної творчості, палким закликом до повалення чужоземного ярма
4	Кирило-... товариство	Постало у 1846 р., ставило на меті звільнення українського народу від кріпацтва і духовного гніту. До його складу входив видатний український поет, автор поетичної збірки «Кобзар»

Завдання № 3

Розташуйте наведені речення в логічній послідовності. Проставте у ланцюжку номери речень у відповідному порядку.

1. Остаточне рішення будь-що стати художником визріло у нього в Києві, куди він поїхав зі своїм паном. Тарас побував на Хрещатику, оглянув Золоті ворота, Києво-Печерську лавру, собор Святої Софії, і від побаченого підліткові захопило дух.

2. У 1840 році окремою книжкою під назвою «Кобзар» вийшли Шевченкові поезії та поеми «Кобзар» став для України Великоднім святом.

3. Після викупу з кріпацтва Тараса було зараховано до Академії мистецтв. Він стає одним із найулюбленіших учнів видатного російського художника Карла Брюллова.

4. По закінченні слідства на Шевченка було накладено аж чотири покарання: заслання до Оренбурга безстрокове, заслання рядовим солдатом, заборона писати і малювати.

5. Вшанування пам’яті великого Кобзаря в нашій країні стало щорічним і всенародним. Йому відкрито пам’ятники в Києві, Каневі, Харкові, інших містах України. Могилу великого Тараса оголошено національним музеєм-заповідником, відкрито Державний музей Т. Г. Шевченка...

6. 22 квітня 1838 р. Шевченко відчув себе щасливим, бо став вільною людиною: «Живу, учусь, нікому не кланяюсь і нікого не боюсь», — писав Тарас до брата у листі.

7. У Києві Тарас Григорович вступив до Кирило-Мефодіївського братства, таємної організації, що поширювала ідеї єдності усіх слов’янських народів, виступала за ліквідацію кріпацтва, за національне визволення українського народу.

8. Нарешті, в серпні 1857 року, Шевченка відпустили. Радісне почуття волі переповнило серце вчорашнього солдата-каторжанина.

9. Ніч минула в муках. Він уже не говорив, бо кожне слово коштувало йому неймовірних зусиль. А вдосвіта 10 березня 1861 року Тараса Григоровича Шевченка не стало.

10. Малий Тарас був хлопцем моторним, веселої вдачі і чутливий до всякого горя. Незмірно любив Шевченко народні пісні, переймав їх з першого разу і знав без ліку.

Прочитайте текст складеного біографічного оповідання. Дайте йому назву.

Завдання № 4

Розв’яжіть кросворд «Національне відродження в Україні у XIX ст.».