Наскрізний зріз української історії від найдавніших часів до сьогодення

Уривки зі зводу статистичних даних щодо середніх навчальних закладів Київського учбового округу за 1889—1894 pp.

І. Число книг в библиотеках

(в среднем выводе для одного учебного заведения)

а) Число книг в фундаментальных библиотеках мужских гимназий в среднем выводе для каждой из них увеличилось за шесть лет с 9.502 до 10.944, в одной прогимназии — с 2.379 до 3.363, а всего на 21.5 %.

В ученических библиотеках каждой мужской гимназии число книг за тот же период времени увеличилось с 1.778 до 2.303, в прогимназиях — с 511 до 855, а всего на 38 %.

б) Число книг в библиотеке одной женской гимназии увеличилось с 1.578 до 2.011, в прогимназиях — с 1.368 до 1.592, а всего на 22 %.

в) Число книг в фундаментальных библиотеках одного реального училища увеличилось с 4.851 до 5.618 (на 15 %), в ученических библиотеках — с 922 до 1.405 (на 52 %).

Приведенные числа показывают, что в течение отчетного периода главное внимание было обращено на увеличение ученических библиотек при средних учебных заведениях Киевского Округа. [...]

IV. Учащиеся

А. Распределение по вероисповеданиям

Во всех средних учебных заведениях Киевского Учебного Округа обучаются дети преимущественно православного исповедания, в особенности в женских гимназиях и прогимназиях (73.8 %). Затем следуют в мужских учебных заведениях ученики римско-католического исповедания (22.3—22.6 %), а в женских гимназиях и прогимназиях — ученицы иудейского исповедания (17.6 %). За отчетное время число евреек в женских гимназиях и прогимназиях увеличилось с 16.1 % до 21 % (на 5 %), в мужских гимназиях и прогимназиях число учеников-евреев уменьшилось с 10.7 % до 9.3 % (на 1.4 %), а в реальных училищах — с 11.6 % до 8.9 % (на 2.7 %). Это явление находится в зависимости от тех ограничений, которые существуют для евреев-учеников мужских учебных заведений и не касаются учениц женских гимназий и прогимназий.

В. Распределение по сословиям

В средних учебных заведениях Киевского Округа обучались преимущественно дети дворян и чиновников (в мужских гимназиях и прогимназиях — 58.5 %), затем следуют дети купцов 2-й гильдии, мещан и ремесленников (в реальных училищах — 32.8 %).

Детей дворян, чиновников, почетных граждан, купцов 1-й гильдии и лиц духовного звания обучалось в мужских гимназиях и прогимназиях — 68.1 %; в реальных училищах — 56 %. Детей мещан, крестьян и проч., обратно, было меньше в мужских гимназиях и прогимназиях (31.9 %), чем в реальных училищах (44 %°).

Эта таблица вместе с таблицей процентного распределения учащихся по классам показывает, что в мужских гимназиях и прогимназиях наиболее равномерно были распределены учащиеся по классам. Равным образом, процентное уменьшение числа учащихся по классам оказывается наиболее благоприятным в мужских гимназиях и прогимназиях.

С. Распределение по классам

КЛАССЫ

На сколько процентов уменьшилось число учащихся сравнительно с предшествующим низшим классом

 

В мужских гимназиях

В женских гимназиях

В реальных училищах

II

2

2

8

III

3

3

16

IV

6

14

12

V

11

30

16

VI

18

10

9

VII

18

8

48

VIII

9

46

-

D. Вновь поступившие

Число лиц, изъявивших желание поместить своих детей в мужские гимназии и прогимназии, увеличилось за отчетное время с 2.004 до 2.428 (на 21 %). Число действительно поступивших увеличилось с 1.442 до 1.637 человек (на 14 %). Число лиц, изъявивших желание поместить своих детей в реальные училища, увеличилось с 613 до 949 (на 54.8 %). Число действительно поступивших увеличилось с 439 до 549 (на 25 %).

Таким образом возрастание числа вновь поступивших не пропорционально возрастанию числа желающих поступить в гимназии и реальные училища. Причинами отказа в приеме служат как слабая подготовка к экзамену (в гимназиях 14.5 %, в реальных училищах — 19.6 %), так и недостаток вакансий и помещения (в гимназиях — 8.1 %, в реальных училищах — 4 %), а также неявка на экзамен (5.3 %).

С домашней подготовкой поступали ученики в мужские гимназии почти исключительно только в приготовительный и I классы (69.6 %), а частью и во II класс (6.8 %).

Что же касается до остальных классов, то в них поступали главным образом или ученики, окончившие курс прогимназии (в V кл. 6.7 %, в VII кл. 44 %), или ученики, по разным причинам переходившие из одной гимназии в другую. Прием же учеников в старшие классы с домашней подготовкой представлял крайне редкое исключение. Всего принято в IV—VIII классы гимназии по экзамену 168 учеников (10 %) и по свидетельствам 1.531 ученик (90 %).

В младшие классы реальных училищ поступали ученики почти исключительно с домашней подготовкой. В старшие классы (IV-VІ) поступали одинаково по числу как с домашней подготовкой (147 учеников или 49 %), так и по экзамену (154 ученика или 51 %).

Это отличие реальных училищ от гимназий по количеству учеников, поступающих в старшие классы с домашней подготовкой, указывает на сравнительную трудность домашней подготовки к старшим классам гимназий. [...]

G. Успехи учеников

Успешность учеников гимназий по всем предметам в течение шести лет увеличилась с 75.2 до 78.5 (на 3 %). За тот же период времени число учеников гимназий тоже увеличилось на 5 %, при прежнем количестве классов; следовательно, возрастание успешности учеников гимназий произошло не на счет уменьшения числа учащихся и служит указанием на более коренные условия.

Н. Взыскания с учеников

Необходимо отметить то явление, что среднее число взысканий, наложенных за проступки на «одного» ученика, значительно уменьшилось в течение отчетного времени: в реальных училищах — с 6 до 2 в год; в мужских гимназиях — с 2.7 до 1.7 и в мужских прогимназиях — с 5 до 2. [...]


загрузка...